آ
-
آزمون سراسری
الگوی چندسطحی واکاوی نمرات آزمون سراسری ورود به دانشگاهها و موسسات آموزش عالی [دوره 13، شماره 42، 1402]
-
آزمون سراسری
همترازسازی و پیوند نمرات در آزمونهای سراسری [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 111-132]
-
آزمون لنگر
اثر همبستگی آزمون لنگر با آزمون کل بر نتایج همترازسازی: مرور سیستماتیک [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 7-27]
-
آزمون لنگر
همترازسازی و پیوند نمرات در آزمونهای سراسری [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 111-132]
-
آزمونهای عملکردی سراسری
بررسی رتبهدهی ارزیابان آزمونهای عملکردی سراسری (طراحی صنعتی، شناخت موسیقی، نمایش عروسکی، طراحی معماری و اسکیس معماری) بر اساس روش های کلاسیک و مدل های چندوجهی راش [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 100-123]
-
آموزش عالی
واکاوی نقش شهریه در تصمیمات تحصیلی دانشجویان: مطالعهای به روش فراترکیب [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 88-118]
-
آموزش علوم
تشخیص وضعیت دانشآموزان پایة چهارم ایران در خصیصههای شناختیِ آزمون علوم مطالعۀ تیمز 2015 [دوره 13، شماره 42، 1402]
-
آموزش کارآفرینی
توسعه چارچوب آموزش کارآفرینی در مدارس با استفاده از رویکرد فرا ترکیب [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 7-30]
-
آموزش و پرورش
مطالعه تطبیقی نظریههای تصمیمگیری و انتخاب تحصیلی ـ شغلی: راهبردی برای ارزیابی و بهبود برنامه هدایت تحصیلی ـ شغلی نظام آموزش و پرورش ایران [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 87-114]
-
آموزش و پرورش ایران
تشخیص وضعیت دانشآموزان پایة چهارم ایران در خصیصههای شناختیِ آزمون علوم مطالعۀ تیمز 2015 [دوره 13، شماره 42، 1402]
-
آنتروپی شانون
واکاوی نقش شهریه در تصمیمات تحصیلی دانشجویان: مطالعهای به روش فراترکیب [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 88-118]
-
آیندهپژوهی
واکاوی شایستگیهای دیجیتال مدیران با رویکرد تحلیل مضمون(مورد مطالعه: سازمان سنجش آموزش کشور) [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 27-43]
ا
-
ارزشیابی
وضعیت جاری ارزشیابی برنامه های درسی دوره آموزش ابتدایی [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 139-156]
-
ارزشیابی دانشجویان
آیا 10 «نمرة کوچک خوشبختی» است؟ تحلیلی بر مردودی دانشجویان در درس و ضرورت بهرهگیری از رویکردهای مکمل نمرهدهی در آموزش دانشگاهی [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 70-87]
-
ارزشیابی مستمر
طراحی الگوی ارزیابی عملکرد اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان با تأکید بر بعد پژوهشی [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 68-94]
-
ارزیابی
مطالعه تطبیقی نظریههای تصمیمگیری و انتخاب تحصیلی ـ شغلی: راهبردی برای ارزیابی و بهبود برنامه هدایت تحصیلی ـ شغلی نظام آموزش و پرورش ایران [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 87-114]
-
ارزیابی عملکرد داوطلبان
مقایسه عملکرد درخت تصمیم و شبکه عصبی مصنوعی در طبقهبندی داوطلبان آزمون سراسری [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 31-50]
-
اضطراب امتحان
اثربخشی هیپنوتراپی در افزایش خودکارآمدی تحصیلی و کاهش نشانههای اضطراب امتحان نوجوانان کنکوری [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 119-138]
-
اعضای هیئت علمی
طراحی الگوی ارزیابی عملکرد اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان با تأکید بر بعد پژوهشی [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 68-94]
-
الگوهای ارزشیابی برنامه درسی
تحلیل محتوای انواع مقالات مرتبط با الگوهای ارزشیابی برنامه درسی بر اساس تاکید بر عناصر برنامه درسی و معیارهای اثربخشی درونی و بیرونی [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 45-69]
-
امتحان
تقلب در امتحانات نظام آموزشی از منظر فقه اسلامی [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 110-125]
-
انتخاب
مطالعه تطبیقی نظریههای تصمیمگیری و انتخاب تحصیلی ـ شغلی: راهبردی برای ارزیابی و بهبود برنامه هدایت تحصیلی ـ شغلی نظام آموزش و پرورش ایران [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 87-114]
-
ایران
مطالعه تطبیقی نظریههای تصمیمگیری و انتخاب تحصیلی ـ شغلی: راهبردی برای ارزیابی و بهبود برنامه هدایت تحصیلی ـ شغلی نظام آموزش و پرورش ایران [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 87-114]
ب
-
بررسی تطبیقی
تحلیل تطبیقی نظام دانشگاه تراز جهانی (برنامهها، اقدامات، مضامین) [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 88-109]
-
برنامه درسی
وضعیت جاری ارزشیابی برنامه های درسی دوره آموزش ابتدایی [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 139-156]
-
برنامه درسی زیستشناسی
چالشها و سطح دشواری محتوای دروس تخصصی برنامه درسی رشته زیستشناسی دوره کارشناسی در دانشگاه تعلیم و تربیت کابل [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 67-87]
-
برنامه درسی کارآفرینی
توسعه چارچوب آموزش کارآفرینی در مدارس با استفاده از رویکرد فرا ترکیب [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 7-30]
-
بندرعباس
تبیین جامعه شناختی عوامل مؤثر بر مشارکت اجتماعی- فرهنگی دانشجویان دانشگاه پیام نور بندرعباس [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 44-67]
پ
-
پرلز 2016
شناسایی کارکرد افتراقی در آزمون پرلز ۲۰۱۶ با استفاده از درخت راش [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 28-44]
-
پوستر رسمی
توانش چندزبانگی دانشجویان ایرانی آموزش زبان انگلیسی در محاوره: آزمونسازی بر اساس پوستر فیلمها [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 51-66]
-
پیش هموارسازی
همترازسازی و پیوند نمرات در آزمونهای سراسری [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 111-132]
ت
-
تحصیلی ـ شغلی
مطالعه تطبیقی نظریههای تصمیمگیری و انتخاب تحصیلی ـ شغلی: راهبردی برای ارزیابی و بهبود برنامه هدایت تحصیلی ـ شغلی نظام آموزش و پرورش ایران [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 87-114]
-
تحلیل چندسطحی
الگوی چندسطحی واکاوی نمرات آزمون سراسری ورود به دانشگاهها و موسسات آموزش عالی [دوره 13، شماره 42، 1402]
-
تحلیل محتوا
تحلیل محتوای انواع مقالات مرتبط با الگوهای ارزشیابی برنامه درسی بر اساس تاکید بر عناصر برنامه درسی و معیارهای اثربخشی درونی و بیرونی [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 45-69]
-
تحلیل مضمون
واکاوی شایستگیهای دیجیتال مدیران با رویکرد تحلیل مضمون(مورد مطالعه: سازمان سنجش آموزش کشور) [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 27-43]
-
تدریس دانشگاهی
آیا 10 «نمرة کوچک خوشبختی» است؟ تحلیلی بر مردودی دانشجویان در درس و ضرورت بهرهگیری از رویکردهای مکمل نمرهدهی در آموزش دانشگاهی [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 70-87]
-
تساهل
بررسی رتبهدهی ارزیابان آزمونهای عملکردی سراسری (طراحی صنعتی، شناخت موسیقی، نمایش عروسکی، طراحی معماری و اسکیس معماری) بر اساس روش های کلاسیک و مدل های چندوجهی راش [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 100-123]
-
تصمیمات تحصیلی دانشجویان
واکاوی نقش شهریه در تصمیمات تحصیلی دانشجویان: مطالعهای به روش فراترکیب [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 88-118]
-
تعالی پژوهشی
تحلیل تطبیقی نظام دانشگاه تراز جهانی (برنامهها، اقدامات، مضامین) [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 88-109]
-
تعالی دانشگاهی
تحلیل تطبیقی نظام دانشگاه تراز جهانی (برنامهها، اقدامات، مضامین) [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 88-109]
-
تقلب
تقلب در امتحانات نظام آموزشی از منظر فقه اسلامی [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 110-125]
-
توانش چندزبانگی و چندفرهنگی
توانش چندزبانگی دانشجویان ایرانی آموزش زبان انگلیسی در محاوره: آزمونسازی بر اساس پوستر فیلمها [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 51-66]
ج
-
جدیت
بررسی رتبهدهی ارزیابان آزمونهای عملکردی سراسری (طراحی صنعتی، شناخت موسیقی، نمایش عروسکی، طراحی معماری و اسکیس معماری) بر اساس روش های کلاسیک و مدل های چندوجهی راش [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 100-123]
چ
-
چالشها
چالشها و سطح دشواری محتوای دروس تخصصی برنامه درسی رشته زیستشناسی دوره کارشناسی در دانشگاه تعلیم و تربیت کابل [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 67-87]
خ
-
خودکارآمدی تحصیلی
اثربخشی هیپنوتراپی در افزایش خودکارآمدی تحصیلی و کاهش نشانههای اضطراب امتحان نوجوانان کنکوری [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 119-138]
د
-
دانشجویان
تبیین جامعه شناختی عوامل مؤثر بر مشارکت اجتماعی- فرهنگی دانشجویان دانشگاه پیام نور بندرعباس [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 44-67]
-
دانشگاه پیام نور
تبیین جامعه شناختی عوامل مؤثر بر مشارکت اجتماعی- فرهنگی دانشجویان دانشگاه پیام نور بندرعباس [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 44-67]
-
دانشگاه تراز جهانی
تحلیل تطبیقی نظام دانشگاه تراز جهانی (برنامهها، اقدامات، مضامین) [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 88-109]
-
دانشگاه تعلیم و تربیت کابل
چالشها و سطح دشواری محتوای دروس تخصصی برنامه درسی رشته زیستشناسی دوره کارشناسی در دانشگاه تعلیم و تربیت کابل [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 67-87]
-
دانشگاه رازی
بررسی مقایسهای وضعیت تحصیلی دانشجویان بر اساس سهمیههای ورودی (مطالعه موردی: دانشگاه رازی) [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 95-110]
-
درخت تصمیم
مقایسه عملکرد درخت تصمیم و شبکه عصبی مصنوعی در طبقهبندی داوطلبان آزمون سراسری [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 31-50]
-
دوره آموزش ابتدایی
وضعیت جاری ارزشیابی برنامه های درسی دوره آموزش ابتدایی [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 139-156]
س
-
سازمان سنجش آموزش کشور
بررسی مقایسهای وضعیت تحصیلی دانشجویان بر اساس سهمیههای ورودی (مطالعه موردی: دانشگاه رازی) [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 95-110]
-
سطح دشواری مفاهیم محتوای دروس تخصصی
چالشها و سطح دشواری محتوای دروس تخصصی برنامه درسی رشته زیستشناسی دوره کارشناسی در دانشگاه تعلیم و تربیت کابل [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 67-87]
-
سنجش
توانش چندزبانگی دانشجویان ایرانی آموزش زبان انگلیسی در محاوره: آزمونسازی بر اساس پوستر فیلمها [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 51-66]
-
سنجش
آیا 10 «نمرة کوچک خوشبختی» است؟ تحلیلی بر مردودی دانشجویان در درس و ضرورت بهرهگیری از رویکردهای مکمل نمرهدهی در آموزش دانشگاهی [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 70-87]
-
سنجش شناختی تشخیصی
تشخیص وضعیت دانشآموزان پایة چهارم ایران در خصیصههای شناختیِ آزمون علوم مطالعۀ تیمز 2015 [دوره 13، شماره 42، 1402]
-
سهمیههای ورود به دانشگاه
بررسی مقایسهای وضعیت تحصیلی دانشجویان بر اساس سهمیههای ورودی (مطالعه موردی: دانشگاه رازی) [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 95-110]
ش
-
شایستگی
واکاوی شایستگیهای دیجیتال مدیران با رویکرد تحلیل مضمون(مورد مطالعه: سازمان سنجش آموزش کشور) [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 27-43]
-
شایستگی دیجیتال مدیران
واکاوی شایستگیهای دیجیتال مدیران با رویکرد تحلیل مضمون(مورد مطالعه: سازمان سنجش آموزش کشور) [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 27-43]
-
شبکه عصبی
مقایسه عملکرد درخت تصمیم و شبکه عصبی مصنوعی در طبقهبندی داوطلبان آزمون سراسری [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 31-50]
ع
-
عملکرد پژوهشی
طراحی الگوی ارزیابی عملکرد اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان با تأکید بر بعد پژوهشی [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 68-94]
-
عناصر برنامه درسی
تحلیل محتوای انواع مقالات مرتبط با الگوهای ارزشیابی برنامه درسی بر اساس تاکید بر عناصر برنامه درسی و معیارهای اثربخشی درونی و بیرونی [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 45-69]
ف
-
فراترکیب
توسعه چارچوب آموزش کارآفرینی در مدارس با استفاده از رویکرد فرا ترکیب [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 7-30]
-
فراترکیب
واکاوی نقش شهریه در تصمیمات تحصیلی دانشجویان: مطالعهای به روش فراترکیب [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 88-118]
-
فقه اسلامی
تقلب در امتحانات نظام آموزشی از منظر فقه اسلامی [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 110-125]
ک
-
کارشناسی پیوسته؛ مهارت آموزان ماده 28؛ دانشگاه فرهنگیان
عنوان مقایسة شایستگی های حرفه ای دانش آموختگان کارشناسی پیوسته و مهارت آموزان مادة 28 دانشگاه فرهنگیان: مطالعه مبتنی بر الگوی TPACK [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 7-26]
-
کارکرد افتراقی سوال
شناسایی کارکرد افتراقی در آزمون پرلز ۲۰۱۶ با استفاده از درخت راش [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 28-44]
-
کنکور
اثربخشی هیپنوتراپی در افزایش خودکارآمدی تحصیلی و کاهش نشانههای اضطراب امتحان نوجوانان کنکوری [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 119-138]
گ
-
گرایش مرکزی
بررسی رتبهدهی ارزیابان آزمونهای عملکردی سراسری (طراحی صنعتی، شناخت موسیقی، نمایش عروسکی، طراحی معماری و اسکیس معماری) بر اساس روش های کلاسیک و مدل های چندوجهی راش [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 100-123]
-
گرندد تئوری
وضعیت جاری ارزشیابی برنامه های درسی دوره آموزش ابتدایی [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 139-156]
م
-
مدل جیدینا
تشخیص وضعیت دانشآموزان پایة چهارم ایران در خصیصههای شناختیِ آزمون علوم مطالعۀ تیمز 2015 [دوره 13، شماره 42، 1402]
-
مدل درخت راش
شناسایی کارکرد افتراقی در آزمون پرلز ۲۰۱۶ با استفاده از درخت راش [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 28-44]
-
مدل راش
شناسایی کارکرد افتراقی در آزمون پرلز ۲۰۱۶ با استفاده از درخت راش [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 28-44]
-
مدلهای چندارزشی اسمی IRT
کاربرد مدل های چند ارزشیIRT در نمره گذاری آزمون های سرنوشت ساز (مورد مطالعه: آزمون پروانه وکالت) [دوره 13، شماره 42، 1402]
-
مدلهای چند وجهی راش
بررسی رتبهدهی ارزیابان آزمونهای عملکردی سراسری (طراحی صنعتی، شناخت موسیقی، نمایش عروسکی، طراحی معماری و اسکیس معماری) بر اساس روش های کلاسیک و مدل های چندوجهی راش [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 100-123]
-
مدلهای دوارزشی IRT
کاربرد مدل های چند ارزشیIRT در نمره گذاری آزمون های سرنوشت ساز (مورد مطالعه: آزمون پروانه وکالت) [دوره 13، شماره 42، 1402]
-
مرور سیستماتیک
اثر همبستگی آزمون لنگر با آزمون کل بر نتایج همترازسازی: مرور سیستماتیک [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 7-27]
-
مشارکت اجتماعی- فرهنگی
تبیین جامعه شناختی عوامل مؤثر بر مشارکت اجتماعی- فرهنگی دانشجویان دانشگاه پیام نور بندرعباس [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 44-67]
-
مطالعۀ تیمز
تشخیص وضعیت دانشآموزان پایة چهارم ایران در خصیصههای شناختیِ آزمون علوم مطالعۀ تیمز 2015 [دوره 13، شماره 42، 1402]
-
معیارهای اثربخشی درونی و بیرونی برنامه درسی
تحلیل محتوای انواع مقالات مرتبط با الگوهای ارزشیابی برنامه درسی بر اساس تاکید بر عناصر برنامه درسی و معیارهای اثربخشی درونی و بیرونی [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 45-69]
-
منصفانه بودن سنجش
کاربرد مدل های چند ارزشیIRT در نمره گذاری آزمون های سرنوشت ساز (مورد مطالعه: آزمون پروانه وکالت) [دوره 13، شماره 42، 1402]
-
منطقه جغرافیایی
الگوی چندسطحی واکاوی نمرات آزمون سراسری ورود به دانشگاهها و موسسات آموزش عالی [دوره 13، شماره 42، 1402]
-
موقعیت اقتصادی اجتماعی خانواده
الگوی چندسطحی واکاوی نمرات آزمون سراسری ورود به دانشگاهها و موسسات آموزش عالی [دوره 13، شماره 42، 1402]
ن
-
نظام آموزشی
تقلب در امتحانات نظام آموزشی از منظر فقه اسلامی [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 110-125]
-
نظریه
مطالعه تطبیقی نظریههای تصمیمگیری و انتخاب تحصیلی ـ شغلی: راهبردی برای ارزیابی و بهبود برنامه هدایت تحصیلی ـ شغلی نظام آموزش و پرورش ایران [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 87-114]
-
نمرة حداقلی
آیا 10 «نمرة کوچک خوشبختی» است؟ تحلیلی بر مردودی دانشجویان در درس و ضرورت بهرهگیری از رویکردهای مکمل نمرهدهی در آموزش دانشگاهی [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 70-87]
-
نمره
آیا 10 «نمرة کوچک خوشبختی» است؟ تحلیلی بر مردودی دانشجویان در درس و ضرورت بهرهگیری از رویکردهای مکمل نمرهدهی در آموزش دانشگاهی [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 70-87]
-
نمره گذاریIRT
کاربرد مدل های چند ارزشیIRT در نمره گذاری آزمون های سرنوشت ساز (مورد مطالعه: آزمون پروانه وکالت) [دوره 13، شماره 42، 1402]
-
نوجوانان
اثربخشی هیپنوتراپی در افزایش خودکارآمدی تحصیلی و کاهش نشانههای اضطراب امتحان نوجوانان کنکوری [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 119-138]
و
-
واژههای کلیدی: شایستگی حرفه ای؛ الگوی تیپک
عنوان مقایسة شایستگی های حرفه ای دانش آموختگان کارشناسی پیوسته و مهارت آموزان مادة 28 دانشگاه فرهنگیان: مطالعه مبتنی بر الگوی TPACK [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 7-26]
-
وضعیت تحصیلی
بررسی مقایسهای وضعیت تحصیلی دانشجویان بر اساس سهمیههای ورودی (مطالعه موردی: دانشگاه رازی) [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 95-110]
ه
-
همبستگی
اثر همبستگی آزمون لنگر با آزمون کل بر نتایج همترازسازی: مرور سیستماتیک [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 7-27]
-
همترازسازی
اثر همبستگی آزمون لنگر با آزمون کل بر نتایج همترازسازی: مرور سیستماتیک [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 7-27]
-
همترازسازی همصدک
همترازسازی و پیوند نمرات در آزمونهای سراسری [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 111-132]
-
همترازی خطی
همترازسازی و پیوند نمرات در آزمونهای سراسری [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 111-132]
-
هیپنوتراپی
اثربخشی هیپنوتراپی در افزایش خودکارآمدی تحصیلی و کاهش نشانههای اضطراب امتحان نوجوانان کنکوری [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 119-138]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد