نمایه کلیدواژه ها

آ

  • آزمون سراسری الگوی چندسطحی واکاوی نمرات آزمون سراسری ورود به دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی [دوره 13، شماره 42، 1402]
  • آزمون سراسری هم‌ترازسازی و پیوند نمرات در آزمون‌های سراسری [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 111-132]
  • آزمون لنگر اثر همبستگی آزمون لنگر با آزمون کل بر نتایج همترازسازی: مرور سیستماتیک [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 7-27]
  • آزمون لنگر هم‌ترازسازی و پیوند نمرات در آزمون‌های سراسری [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 111-132]
  • آزمون­های عملکردی سراسری بررسی رتبه‌دهی ارزیابان آزمون‌های عملکردی سراسری (طراحی صنعتی، شناخت موسیقی، نمایش عروسکی، طراحی معماری و اسکیس معماری) بر اساس روش های کلاسیک و مدل های چندوجهی راش [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 100-123]
  • آموزش عالی واکاوی نقش شهریه در تصمیمات تحصیلی دانشجویان: مطالعه‌ای به روش فراترکیب [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 88-118]
  • آموزش علوم تشخیص وضعیت دانش‌آموزان پایة چهارم ایران در خصیصه‌های شناختیِ آزمون علوم مطالعۀ تیمز 2015 [دوره 13، شماره 42، 1402]
  • آموزش کارآفرینی توسعه چارچوب آموزش کارآفرینی در مدارس با استفاده از رویکرد فرا ترکیب [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 7-30]
  • آموزش و پرورش مطالعه تطبیقی نظریه‌های تصمیم‌گیری و انتخاب تحصیلی ـ شغلی: راهبردی برای ارزیابی و بهبود برنامه هدایت تحصیلی ـ شغلی نظام آموزش ‌و پرورش ایران [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 87-114]
  • آموزش و پرورش ایران تشخیص وضعیت دانش‌آموزان پایة چهارم ایران در خصیصه‌های شناختیِ آزمون علوم مطالعۀ تیمز 2015 [دوره 13، شماره 42، 1402]
  • آنتروپی شانون واکاوی نقش شهریه در تصمیمات تحصیلی دانشجویان: مطالعه‌ای به روش فراترکیب [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 88-118]
  • آینده‌پژوهی واکاوی شایستگی‌های دیجیتال مدیران با رویکرد تحلیل مضمون(مورد مطالعه: سازمان سنجش آموزش کشور) [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 27-43]

ا

  • ارزشیابی وضعیت جاری ارزشیابی برنامه های درسی دوره آموزش ابتدایی [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 139-156]
  • ارزشیابی دانشجویان آیا 10 «نمرة کوچک خوشبختی» است؟ تحلیلی بر مردودی دانشجویان در درس و ضرورت بهره‌گیری از رویکردهای مکمل نمره‌دهی در آموزش دانشگاهی [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 70-87]
  • ارزشیابی مستمر طراحی الگوی ارزیابی عملکرد اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان با تأکید بر بعد پژوهشی [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 68-94]
  • ارزیابی مطالعه تطبیقی نظریه‌های تصمیم‌گیری و انتخاب تحصیلی ـ شغلی: راهبردی برای ارزیابی و بهبود برنامه هدایت تحصیلی ـ شغلی نظام آموزش ‌و پرورش ایران [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 87-114]
  • ارزیابی عملکرد داوطلبان مقایسه عملکرد درخت تصمیم و شبکه عصبی مصنوعی در طبقه‌بندی داوطلبان آزمون سراسری [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 31-50]
  • اضطراب امتحان اثربخشی هیپنوتراپی در افزایش خودکارآمدی تحصیلی و کاهش نشانه‌های اضطراب امتحان نوجوانان کنکوری [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 119-138]
  • اعضای هیئت علمی طراحی الگوی ارزیابی عملکرد اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان با تأکید بر بعد پژوهشی [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 68-94]
  • الگوهای ارزشیابی برنامه درسی تحلیل محتوای انواع مقالات مرتبط با الگوهای ارزشیابی برنامه درسی بر اساس تاکید بر عناصر برنامه درسی و معیارهای اثربخشی درونی و بیرونی [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 45-69]
  • امتحان تقلب در امتحانات نظام آموزشی از منظر فقه اسلامی [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 110-125]
  • انتخاب مطالعه تطبیقی نظریه‌های تصمیم‌گیری و انتخاب تحصیلی ـ شغلی: راهبردی برای ارزیابی و بهبود برنامه هدایت تحصیلی ـ شغلی نظام آموزش ‌و پرورش ایران [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 87-114]
  • ایران مطالعه تطبیقی نظریه‌های تصمیم‌گیری و انتخاب تحصیلی ـ شغلی: راهبردی برای ارزیابی و بهبود برنامه هدایت تحصیلی ـ شغلی نظام آموزش ‌و پرورش ایران [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 87-114]

ب

  • بررسی تطبیقی تحلیل تطبیقی نظام دانشگاه تراز جهانی (برنامه‌ها، اقدامات، مضامین) [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 88-109]
  • برنامه ­درسی وضعیت جاری ارزشیابی برنامه های درسی دوره آموزش ابتدایی [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 139-156]
  • برنامه درسی زیست‌شناسی چالش‌ها و سطح دشواری محتوای دروس تخصصی برنامه درسی رشته زیست‌شناسی دوره کارشناسی در دانشگاه تعلیم و تربیت کابل [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 67-87]
  • برنامه درسی کارآفرینی توسعه چارچوب آموزش کارآفرینی در مدارس با استفاده از رویکرد فرا ترکیب [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 7-30]
  • بندرعباس تبیین جامعه شناختی عوامل مؤثر بر مشارکت اجتماعی- فرهنگی دانشجویان دانشگاه پیام نور بندرعباس [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 44-67]

پ

  • پرلز 2016 شناسایی کارکرد افتراقی در آزمون پرلز ۲۰۱۶ با استفاده از درخت راش [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 28-44]
  • پوستر رسمی توانش چندزبانگی دانشجویان ایرانی آموزش زبان انگلیسی در محاوره: آزمون‌سازی بر اساس پوستر فیلم‌ها [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 51-66]
  • پیش هم‌وارسازی هم‌ترازسازی و پیوند نمرات در آزمون‌های سراسری [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 111-132]

ت

  • تحصیلی ـ شغلی مطالعه تطبیقی نظریه‌های تصمیم‌گیری و انتخاب تحصیلی ـ شغلی: راهبردی برای ارزیابی و بهبود برنامه هدایت تحصیلی ـ شغلی نظام آموزش ‌و پرورش ایران [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 87-114]
  • تحلیل چندسطحی الگوی چندسطحی واکاوی نمرات آزمون سراسری ورود به دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی [دوره 13، شماره 42، 1402]
  • تحلیل محتوا تحلیل محتوای انواع مقالات مرتبط با الگوهای ارزشیابی برنامه درسی بر اساس تاکید بر عناصر برنامه درسی و معیارهای اثربخشی درونی و بیرونی [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 45-69]
  • تحلیل مضمون واکاوی شایستگی‌های دیجیتال مدیران با رویکرد تحلیل مضمون(مورد مطالعه: سازمان سنجش آموزش کشور) [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 27-43]
  • تدریس دانشگاهی آیا 10 «نمرة کوچک خوشبختی» است؟ تحلیلی بر مردودی دانشجویان در درس و ضرورت بهره‌گیری از رویکردهای مکمل نمره‌دهی در آموزش دانشگاهی [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 70-87]
  • تساهل بررسی رتبه‌دهی ارزیابان آزمون‌های عملکردی سراسری (طراحی صنعتی، شناخت موسیقی، نمایش عروسکی، طراحی معماری و اسکیس معماری) بر اساس روش های کلاسیک و مدل های چندوجهی راش [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 100-123]
  • تصمیمات تحصیلی دانشجویان واکاوی نقش شهریه در تصمیمات تحصیلی دانشجویان: مطالعه‌ای به روش فراترکیب [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 88-118]
  • تعالی پژوهشی تحلیل تطبیقی نظام دانشگاه تراز جهانی (برنامه‌ها، اقدامات، مضامین) [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 88-109]
  • تعالی دانشگاهی تحلیل تطبیقی نظام دانشگاه تراز جهانی (برنامه‌ها، اقدامات، مضامین) [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 88-109]
  • تقلب تقلب در امتحانات نظام آموزشی از منظر فقه اسلامی [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 110-125]
  • توانش چندزبانگی و چندفرهنگی توانش چندزبانگی دانشجویان ایرانی آموزش زبان انگلیسی در محاوره: آزمون‌سازی بر اساس پوستر فیلم‌ها [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 51-66]

ج

  • جدیت بررسی رتبه‌دهی ارزیابان آزمون‌های عملکردی سراسری (طراحی صنعتی، شناخت موسیقی، نمایش عروسکی، طراحی معماری و اسکیس معماری) بر اساس روش های کلاسیک و مدل های چندوجهی راش [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 100-123]

چ

  • چالش‌ها چالش‌ها و سطح دشواری محتوای دروس تخصصی برنامه درسی رشته زیست‌شناسی دوره کارشناسی در دانشگاه تعلیم و تربیت کابل [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 67-87]

خ

  • خودکارآمدی تحصیلی اثربخشی هیپنوتراپی در افزایش خودکارآمدی تحصیلی و کاهش نشانه‌های اضطراب امتحان نوجوانان کنکوری [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 119-138]

د

  • دانشجویان تبیین جامعه شناختی عوامل مؤثر بر مشارکت اجتماعی- فرهنگی دانشجویان دانشگاه پیام نور بندرعباس [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 44-67]
  • دانشگاه پیام نور تبیین جامعه شناختی عوامل مؤثر بر مشارکت اجتماعی- فرهنگی دانشجویان دانشگاه پیام نور بندرعباس [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 44-67]
  • دانشگاه تراز جهانی تحلیل تطبیقی نظام دانشگاه تراز جهانی (برنامه‌ها، اقدامات، مضامین) [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 88-109]
  • دانشگاه تعلیم و تربیت کابل چالش‌ها و سطح دشواری محتوای دروس تخصصی برنامه درسی رشته زیست‌شناسی دوره کارشناسی در دانشگاه تعلیم و تربیت کابل [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 67-87]
  • دانشگاه رازی بررسی مقایسه‌ای وضعیت تحصیلی دانشجویان بر اساس سهمیه‌های ورودی (مطالعه موردی: دانشگاه رازی) [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 95-110]
  • درخت تصمیم مقایسه عملکرد درخت تصمیم و شبکه عصبی مصنوعی در طبقه‌بندی داوطلبان آزمون سراسری [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 31-50]
  • دوره آموزش ابتدایی وضعیت جاری ارزشیابی برنامه های درسی دوره آموزش ابتدایی [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 139-156]

س

  • سازمان سنجش آموزش کشور بررسی مقایسه‌ای وضعیت تحصیلی دانشجویان بر اساس سهمیه‌های ورودی (مطالعه موردی: دانشگاه رازی) [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 95-110]
  • سطح دشواری مفاهیم محتوای دروس تخصصی چالش‌ها و سطح دشواری محتوای دروس تخصصی برنامه درسی رشته زیست‌شناسی دوره کارشناسی در دانشگاه تعلیم و تربیت کابل [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 67-87]
  • سنجش توانش چندزبانگی دانشجویان ایرانی آموزش زبان انگلیسی در محاوره: آزمون‌سازی بر اساس پوستر فیلم‌ها [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 51-66]
  • سنجش آیا 10 «نمرة کوچک خوشبختی» است؟ تحلیلی بر مردودی دانشجویان در درس و ضرورت بهره‌گیری از رویکردهای مکمل نمره‌دهی در آموزش دانشگاهی [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 70-87]
  • سنجش شناختی تشخیصی تشخیص وضعیت دانش‌آموزان پایة چهارم ایران در خصیصه‌های شناختیِ آزمون علوم مطالعۀ تیمز 2015 [دوره 13، شماره 42، 1402]
  • سهمیه‌های ورود به دانشگاه بررسی مقایسه‌ای وضعیت تحصیلی دانشجویان بر اساس سهمیه‌های ورودی (مطالعه موردی: دانشگاه رازی) [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 95-110]

ش

  • شایستگی‌ واکاوی شایستگی‌های دیجیتال مدیران با رویکرد تحلیل مضمون(مورد مطالعه: سازمان سنجش آموزش کشور) [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 27-43]
  • شایستگی دیجیتال مدیران واکاوی شایستگی‌های دیجیتال مدیران با رویکرد تحلیل مضمون(مورد مطالعه: سازمان سنجش آموزش کشور) [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 27-43]
  • شبکه عصبی مقایسه عملکرد درخت تصمیم و شبکه عصبی مصنوعی در طبقه‌بندی داوطلبان آزمون سراسری [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 31-50]

ع

  • عملکرد پژوهشی طراحی الگوی ارزیابی عملکرد اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان با تأکید بر بعد پژوهشی [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 68-94]
  • عناصر برنامه درسی تحلیل محتوای انواع مقالات مرتبط با الگوهای ارزشیابی برنامه درسی بر اساس تاکید بر عناصر برنامه درسی و معیارهای اثربخشی درونی و بیرونی [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 45-69]

ف

  • فراترکیب توسعه چارچوب آموزش کارآفرینی در مدارس با استفاده از رویکرد فرا ترکیب [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 7-30]
  • فراترکیب واکاوی نقش شهریه در تصمیمات تحصیلی دانشجویان: مطالعه‌ای به روش فراترکیب [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 88-118]
  • فقه اسلامی تقلب در امتحانات نظام آموزشی از منظر فقه اسلامی [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 110-125]

ک

  • کارشناسی پیوسته؛ مهارت­ آموزان ماده 28؛ دانشگاه فرهنگیان عنوان مقایسة شایستگی های حرفه ای دانش آموختگان کارشناسی پیوسته و مهارت آموزان مادة 28 دانشگاه فرهنگیان: مطالعه مبتنی بر الگوی TPACK [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 7-26]
  • کارکرد افتراقی سوال شناسایی کارکرد افتراقی در آزمون پرلز ۲۰۱۶ با استفاده از درخت راش [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 28-44]
  • کنکور اثربخشی هیپنوتراپی در افزایش خودکارآمدی تحصیلی و کاهش نشانه‌های اضطراب امتحان نوجوانان کنکوری [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 119-138]

گ

  • گرایش مرکزی بررسی رتبه‌دهی ارزیابان آزمون‌های عملکردی سراسری (طراحی صنعتی، شناخت موسیقی، نمایش عروسکی، طراحی معماری و اسکیس معماری) بر اساس روش های کلاسیک و مدل های چندوجهی راش [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 100-123]
  • گرندد تئوری وضعیت جاری ارزشیابی برنامه های درسی دوره آموزش ابتدایی [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 139-156]

م

  • مدل جی‌دینا تشخیص وضعیت دانش‌آموزان پایة چهارم ایران در خصیصه‌های شناختیِ آزمون علوم مطالعۀ تیمز 2015 [دوره 13، شماره 42، 1402]
  • مدل درخت راش شناسایی کارکرد افتراقی در آزمون پرلز ۲۰۱۶ با استفاده از درخت راش [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 28-44]
  • مدل راش شناسایی کارکرد افتراقی در آزمون پرلز ۲۰۱۶ با استفاده از درخت راش [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 28-44]
  • مدل­های چندارزشی اسمی IRT کاربرد مدل های چند ارزشیIRT در نمره گذاری آزمون های سرنوشت ساز (مورد مطالعه: آزمون پروانه وکالت) [دوره 13، شماره 42، 1402]
  • مدل­های چند وجهی راش بررسی رتبه‌دهی ارزیابان آزمون‌های عملکردی سراسری (طراحی صنعتی، شناخت موسیقی، نمایش عروسکی، طراحی معماری و اسکیس معماری) بر اساس روش های کلاسیک و مدل های چندوجهی راش [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 100-123]
  • مدل­های دوارزشی IRT کاربرد مدل های چند ارزشیIRT در نمره گذاری آزمون های سرنوشت ساز (مورد مطالعه: آزمون پروانه وکالت) [دوره 13، شماره 42، 1402]
  • مرور سیستماتیک اثر همبستگی آزمون لنگر با آزمون کل بر نتایج همترازسازی: مرور سیستماتیک [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 7-27]
  • مشارکت اجتماعی- فرهنگی تبیین جامعه شناختی عوامل مؤثر بر مشارکت اجتماعی- فرهنگی دانشجویان دانشگاه پیام نور بندرعباس [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 44-67]
  • مطالعۀ تیمز تشخیص وضعیت دانش‌آموزان پایة چهارم ایران در خصیصه‌های شناختیِ آزمون علوم مطالعۀ تیمز 2015 [دوره 13، شماره 42، 1402]
  • معیارهای اثربخشی درونی و بیرونی برنامه درسی تحلیل محتوای انواع مقالات مرتبط با الگوهای ارزشیابی برنامه درسی بر اساس تاکید بر عناصر برنامه درسی و معیارهای اثربخشی درونی و بیرونی [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 45-69]
  • منصفانه بودن سنجش کاربرد مدل های چند ارزشیIRT در نمره گذاری آزمون های سرنوشت ساز (مورد مطالعه: آزمون پروانه وکالت) [دوره 13، شماره 42، 1402]
  • منطقه جغرافیایی الگوی چندسطحی واکاوی نمرات آزمون سراسری ورود به دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی [دوره 13، شماره 42، 1402]
  • موقعیت اقتصادی اجتماعی خانواده الگوی چندسطحی واکاوی نمرات آزمون سراسری ورود به دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی [دوره 13، شماره 42، 1402]

ن

  • نظام آموزشی تقلب در امتحانات نظام آموزشی از منظر فقه اسلامی [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 110-125]
  • نظریه مطالعه تطبیقی نظریه‌های تصمیم‌گیری و انتخاب تحصیلی ـ شغلی: راهبردی برای ارزیابی و بهبود برنامه هدایت تحصیلی ـ شغلی نظام آموزش ‌و پرورش ایران [دوره 13، شماره 42، 1402، صفحه 87-114]
  • نمرة حداقلی آیا 10 «نمرة کوچک خوشبختی» است؟ تحلیلی بر مردودی دانشجویان در درس و ضرورت بهره‌گیری از رویکردهای مکمل نمره‌دهی در آموزش دانشگاهی [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 70-87]
  • نمره‌ آیا 10 «نمرة کوچک خوشبختی» است؟ تحلیلی بر مردودی دانشجویان در درس و ضرورت بهره‌گیری از رویکردهای مکمل نمره‌دهی در آموزش دانشگاهی [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 70-87]
  • نمره­ گذاریIRT کاربرد مدل های چند ارزشیIRT در نمره گذاری آزمون های سرنوشت ساز (مورد مطالعه: آزمون پروانه وکالت) [دوره 13، شماره 42، 1402]
  • نوجوانان اثربخشی هیپنوتراپی در افزایش خودکارآمدی تحصیلی و کاهش نشانه‌های اضطراب امتحان نوجوانان کنکوری [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 119-138]

و

  • واژه‌های کلیدی: شایستگی حرفه ­ای؛ الگوی تی­پک عنوان مقایسة شایستگی های حرفه ای دانش آموختگان کارشناسی پیوسته و مهارت آموزان مادة 28 دانشگاه فرهنگیان: مطالعه مبتنی بر الگوی TPACK [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 7-26]
  • وضعیت تحصیلی بررسی مقایسه‌ای وضعیت تحصیلی دانشجویان بر اساس سهمیه‌های ورودی (مطالعه موردی: دانشگاه رازی) [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 95-110]

ه

  • همبستگی اثر همبستگی آزمون لنگر با آزمون کل بر نتایج همترازسازی: مرور سیستماتیک [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 7-27]
  • همترازسازی اثر همبستگی آزمون لنگر با آزمون کل بر نتایج همترازسازی: مرور سیستماتیک [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 7-27]
  • هم‌ترازسازی هم‌صدک هم‌ترازسازی و پیوند نمرات در آزمون‌های سراسری [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 111-132]
  • هم‌ترازی خطی هم‌ترازسازی و پیوند نمرات در آزمون‌های سراسری [دوره 13، شماره 44، 1402، صفحه 111-132]
  • هیپنوتراپی اثربخشی هیپنوتراپی در افزایش خودکارآمدی تحصیلی و کاهش نشانه‌های اضطراب امتحان نوجوانان کنکوری [دوره 13، شماره 43، 1402، صفحه 119-138]